Жалоба на учителя

Я учитель начальных классов, стаж работы около 25 лет, образование: учитель начальных классов, педагог-психолог - высшее. Курсы повышения квалификации прошла все. Плановую аттестацию через 5 лет пропустила, мне назначили аттестацию на соответствие занимаемой должности и сделали вывод, что я не соответствую. Я подписала документы. Я выпустила 4 класс, жалоб от родителей не было, работала старательно и ответственно. Теперь мне первый класс не дают. Но вроде бы и не увольняют. Мне 53 года, что мне делать? Какое у меня будущее?

Учитель вёл подготовку к школе 40 человек. Пришла пора делить класс. Делить поручили психологу. Она оказалась подругой другого педагога и разделила класс так, что один оказался значительно слабее другого. Есть ли механизмы изменить ситуацию.

Добрый день! В этом году моя дочь должна пойти в первый класс. Хотелось бы знать, имеем ли мы право выбора школы, учителя и иностранного языка. Препятствия во всех вопросах. На какие статья закона можем ссылаться?

Наш новый микрорайон "Московский квартал" приказом Управления образования и молодёжной политики города Воронежа №894/01-06 от 24.12.2015 года был закреплён за школой №20, которая находится за 7 километров( и до которой нет даже прямого транспортного сообщения). В то же время, всего в 500 метрах открывается совершенно новая школа №101( к которой и были прикреплены наши дома до 24.12.2015). На просьбу закрепить наши дома за ближайшей школой чиновники ответили отказом. При этом нарушаются санитарные нормы, согласно которым школа должна быть в пешей доступности, на расстоянии не дальше чем 500 метров.

Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, понять, возможно ли повлиять на решение школы в следующей ситуации. Номера школ условные, для того чтобы проще было ориентироваться в тексте. ДАНО Районная школа №1 набрала 5 первых классов. Из них 3 класса были определены в основное здание школы, а 2 класса, которым не хватило место в основном здании, были определены в здание детского сада, часть помещений которого арендовала школа. Для привлечения детей в классы помещения детского сада директор школы рекламировала родителям место как тихое, домашнее, уютное. Для части родителей этот аргумент оказался решающим. Два класса, которые оказались в помещении детского сада, были маленькими - по 15 человек в каждом. Набрать больше учеников в класс не позволяла площадь помещений детского сада. ПРОШЛО 2 ГОДА и школа принимает следующие решения: - соединить два маленьких класса в один - добавить к ним нескольких человек из "трудного" класса, которые учились на территории школы №1 - лишить детей одного из классов их учительницы в связи с объединением классов - перевести новый класс... на территорию районной школы №2! В связи со "сливанием" школ, видимо, появилась возможность учить детей школы № 1 в школе № 2, так как формально это уже одна школа. ПРОБЛЕМЫ РОДИТЕЛЕЙ 1. Дети одного класса лишаются своей учительницы, к которой они привыкли и которую они полюбили, с которой рассчитывали быть на протяжении всех лет начальной школы. 2. Детский коллектив сильно меняется и увеличивается более чем в два раза. 3. Меняется место обучения, причем выбрана территория не "родной" школы №1, а "чужой" школы №2. Школа №2 имеет худший в районе рейтинг в связи с плохим ремонтом и плохим качеством образования. Если бы при наборе учеников в 1 класс выбор стоял между школой №1 и школой №2, родители выбрали бы школу №1. При этом помещение детского сада по прежнему остается в собственности школы. Видимо, школа планирует использовать эти помещения с большей выгодой. Данная информация будет озвучена на родительском собрании через 3 дня, официально родителей пока не предупреждали, видимо, чтобы просто поставить перед фактом. ВОПРОС Подскажите, мы можем хоть что-то сделать в этой ситуации? Количество изменений для учеников начальной школы кажется критическим. Пожалуйста,не пишите про максимум 25 человек в классе, их с прошлого года уже может быть любое количество.

Мой ребенок учиться в Гимназии в первом классе. Хотя отзывы об учителе были положительные, когда мы поступали. Не скажу, что был от нее в каком-то восторге. Хотя нареканий непосредственно к учебному процессу нет, ни к нам, ни к ней. Учимся так, как положено, делаем то, что задают. Оценки хорошие, в основном пятерки. В том числе и за контрольные работы, учитывая, что за них ставят и двойки тоже. Но и по собственному школьному опыту, и учитывая, что ребенок с трех лет посещает разные кружки, которые менялись периодически, в связи с переездами в основном через ребенка прошло около двух десятков преподавателей, и это второй на моей памяти, который кричит на детей. Хотя и сам не идеален, и всякое бывает, тоже повышаю голос иногда, но как-то более сдержанные преподаватели мне больше внушали доверия. Но больше все-таки не нравились другие вещи. Например, то, что учитель велит ребенку не рассказывать родителям о своих проблемах, включая драки и оскорбления одноклассников. При этом также могла сказать и ему, чтобы он ей не ябедничал. Естественно, что первокласснику сложно понять, что попадает под понятие ябедничества. О чем я у нее интересовался, и она отвечала, что он жалуется на всякую ерунду. После чего, я проводил с ребенком довольно продолжительные беседы, объясняя, что за помощью к учителю нужно обращаться в серьезных случаях, наподобие оскорблений и драк. И в целом из общения с ребенком, считаю, что на текущий момент он более или менее это усвоил. Мой ребенок очень открытый и общительный. Он свободно подходит к посторонним людям, в том числе и детям, легко знакомится и часто говорит без умолку, рассказывая обо всем подряд, что у него в жизни происходит. Поэтому в плане общения с окружающими, в том числе и детьми, я за него очень рад. Даже до школы, если у него возникали какие-либо конфликты, я всегда их разбирал, говорил с ним, говорил с детьми, привлекал родителей и таким образом разбирал проблемы и разъяснял, как не следует себя вести. Как чужим детям, так и своему, если и он где-то был не прав. В школе все оказалось несколько сложнее. Ребенок стал больше утаивать и держать конфликты в себе. Наиболее крайним был пример с мальчиком Костей, который пригрозив ему кулаком, сказал, что сделает ему больно, за то, что тот назвал его Костяшкой, и сделает еще большее, если он расскажет родителям. И могу с уверенностью сказать, что он стал его бояться, так как очень долго не рассказывал о данном случае, и проболтался совершенно случайно. Хотя во время моей учебы, в моем классе изначально таких не было. Но где-то класса с седьмого у нас оставались второгодники, с криминальными наклонностями, которые били и издевались над некоторыми учениками. Поэтому о том, какие проблемы бывают у учеников, когда они запуганы каким-либо хулиганом в своем классе, я видел собственными глазами. Поэтому по количеству и глубине происходящих с Костей конфликтов, как моего ребенка, так и других детей, Костя вполне подходит именно под такой тип ребят. Проблемы с Костей закончились, когда его мама избила его до синяков на лице. И хотя, я не поощряю насилие в отношении детей, и крайне негативно к этому отношусь, но именно этот случай тогда заставил меня не ходить к директору, так как я решил, что Костя может перестать задираться к моему ребенку, а обращение в более высокие инстанции, только усугубит положение мальчика, и послужит лишним поводом для агрессии со стороны его матери. Могу лишь заметить, что с того времени жалобы на Костю со стороны моего ребенка прекратились. С остальными детьми хоть и возникали изредка проблемы, но легко решались, и скорее возможно сводились к недопониманию в общении. За исключением одной девочки, которая также очень часто дерется. Также могу заметить, что после обращения к заместителю директора, мне позвонила мама Кости, пытаясь убедить меня, что я не должен был обращаться к директору, и мальчишки должны сами решать свои проблемы, что в общем-то неудивительно, учитывая криминогенную обстановку в семье. В среду 4 мая когда я пришел за ребенком, ко мне подошло четверо детей, включая моего сына, которые сказали, что Костя на продленке зашел в класс и из хулиганских побуждений начал раскидывать и ломать школьные предметы учащихся. Как они объяснили специально делал разные пакости. При этом двое сказали, что присутствовали при этом. Я поинтересовался о данном инциденте у Любовь Георгиевны, она сказал, что он получил двойку за поведение за это и еще с ним мама поговорит. И пока мой ребенок собирал вещи, я разговаривал с детьми, в том числе и с Костей. Я сказал, что на него жалуется несколько человек, он сказал, что ничего этого не было. Я спросил, кто из них говорит не правду. Он настаивал на своей позиции. В целом это был короткий непримечательный разговор, о котором можно было бы и забыть, учитывая, что и происшествие было незначительным. После разговора с Костей мне сделала замечание мама некой Маши, которая будучи примерно на той же волне, что и мама Кости, убеждала меня, что дети должны разбираться в своих конфликтах сами. Хотя очевидно, что решить их они были не в состоянии, тем более учитывая, что ребенок не признавал происшествия и был существенно сильнее своих сверстников. На следующий день, впервые за все время учебы, мой ребенок звонит мне и говорит, что Любовь Георгиевна ему сказала играть одному, раз он ябедничает. На второй перемене я подошел к учителю, которая сказала, что Артем хотел играть в игру с ребятами, и что она их то и дело уговаривает с ним играть, а в этот раз сказала, мол играй один, не давая ему вставить ни слова. Сводя это к тому, что ребята не хотят с ним играть, так как он на них ябедничает. В дальнейшем из разговора с ребенком, я выяснил, что по подобным причинам он подходил к Любовь Георгиевне довольно давно и всего один раз. Как я и говорил, мой ребенок очень общительный, и никогда причина его жалоб на детей, не были причиной конфликта для общих игр. Более того, не вижу ничего необычного в том, так как дети постоянно друг на друга жалуются, даже приходя в школу, вокруг меня неоднократно собирались дети, по 3-5 человек, рассказывая друг про друга что-либо. У детей возникают проблемы, они чем-то недовольны и, желая их решить, ищут защиты. И поведение их в этом плане ничем не отличается от поведения взрослых. Так как все это крутилось вокруг ябедничества, а это понятие само по себе имеет слишком широкое понятие, которое ребенок не способен понять и может интерпретировать по-разному, я решил обратиться к школьному психологу, которая хоть и согласилась со мною и обещала поговорить с детьми и учителем, но насколько я понял сама таких взглядов не придерживается, особенно учитывая, что когда она приходила, то посадила ребенка, который поднял руку, со словами не ябедничай. После учебы я повел ребенка в шахматную школу, и ребенок по дороге рассказал мне свою историю, которая произошла в первой половине первого урока и которую 8-летний ребенок выдумать, не способен. Передаю дословно: “Любовь Георгиевна подняла меня и спросила: “Сколько это ябедничество будет продолжаться?” Я молчал. Потом она сказала, что я не умею с детьми играть, а раз не умею, то должен играть один. А потом сказала, чтобы я папе все рассказывал, а ей нет. Потом она всем детям сказала посмотреть на меня, и сказала, чтобы никто меня не бил и не обзывал. “ Я отвел ребенка в шахматную школу и вернулся в школу забрать куртку, где услышал, что как Любовь Георгиевна разговаривает с мамой Кости по телефону рассказывая, что ничего такого не случилось, и у моего ребенка и так все время все на столе раскидано. И получается для каждого родителя у нее своя версия событий. Кроме прочего она говорила, что пусть ко мне подойдет кто-то и пообщается со мною, чтобы я больше не создавал проблем. После чего я пошел к директору. На следующее утро я дождался Любовь Георгиевну, пытаясь получить от нее объяснение о том, зачем она подняла моего сына и сказала все это, что она отрицала и уходила от разговора, переводя его к инциденту с Костей, который как я и писал ранее, значения не имеет, после чего сказал, что с психикой моего ребенка все будет хорошо, развернулась и пошла в класс. Вечером того же дня ко мне подошел накачанный парень, говоря, что разберется со мною по мужски, если будут проблемы с Костей, и обоснует это тем, что я якобы накинулся на Костю и обзывал его по всякому. Хотя, как я и писал раньше, все существенные проблемы с Костей у моего ребенка кончились еще в конце второй четверти, и причин для агрессии к ребенку у меня не было. Не говоря о том, что с детьми, чтобы они не натворили, я всегда веду себя прилично. Также замечу, что мой сын рассказал, что Любовь Георгиевна называла двоих детей дрянью, на что я не акцентировал ранее внимание, так как надеялся, что моего это не затронет. В результате я так и не выяснил, причин, по которым моего ребенка так существенно унизили перед всем классом, по сути, сказав ребятам, что этот мальчик ябеда и с ним дружить нельзя, и считаю, что причиной послужило то, что он рассказывает мне о своих проблемах, и какое-то мое участие в них. Этот факт и то, что учитель может обманывать, говорить разным родителям разные версии произошедшего, при этом склоняя ребенка к утаиванию информации от родителей, а также подговаривает родителей разобраться со мною противозаконными способами, подсылая разные криминальные элементы для запугивания родителей, которые создают у нее проблемы. В связи всего вышесказанного у меня возникают серьезные опасения за психику и судьбу моего ребенка под руководством такого учителя, полностью пропало доверие к нему, и осознание того, что попытки решить проблемы собственного ребенка в школе, приводят к тому, что она пытается запугать одного родителя за счет другого, говорит о том, что ничто не мешает ей также запугивать и детей разными способами.

я работаю зам.директора по воспитательной работе в школе на 0.5 ставки и 0.5 -учитель начальных классов. директор постоянно недовольна (женщина) при всех критикует, унижает,перебивает, не дослушав до конца. Звонит по вечерам домой-требует отчеты, которые бывает и не входят в мои обязанности, утверждая, что это я должна делать. По несколько раз вызывает в кабинет, давая по несколько разных мелочных поручений ( позвони, спроси, принеси, и т.д.)-конечно я не всегда справляюсь-потому что с утра до 14.30 веду уроки. Кричит, повышает голос. Требует срочно, сиеминутно- а я должна вести уроки. Заставляет делать работу, которую в других школах делают на ставку.Объяснения мои не слушает- "затыкает", не дает "открыть рот". посылает в командировки. а у меня несовершеннолетний ребенок (5 лет), оставлять дома его не с кем. С поездок возвращаюсь поздно в 8-10 вечера. Как быть? как защитить себя, если директор не права?

В наше образовательное учреждение в сентябре прибыл ребенок, классный руководитель не смог посетить семью, т.к. семья проживает на дачах за чертой города и неверно указали адрес проживания. Мамой ребенка было предложено классному руководителю состыковаться в другое время, но мама ребенка так и не нашла времени забрать классного руководителя , чтобы показать условия проживания. Классный руководитель не поставил в известность социального педагога о том, что не смогла посетить семью. На днях случилось несчастье, по причине взрыва обогревателя дом сгорел и погиб ребенок - наш учащийся. Директор школы объявила выговор с взысканием социальному педагогу и классному руководителю за то, что семь не была посещена. Так же в их адрес были брошены обвинения, что если бы семью посетили, возможно несчастья бы не случилось. Хочу добавить, что мама ребенка постоянно бывала в школе, поддерживала тесную связь со школой. Семья была благополучная

ЗДРАВСТВУЙТЕ У МЕНЯ ТАКАЯ ПРОБЛЕМА.МОЙ СЫН УЧИТЬСЯ ВО 2-ОМ КЛАССЕ .С УЧИТЕЛЕМ У НАС НЕЗАЛАДИЛОСЬ С 1-ГО КЛАССА..НЕОБОСНОВАННОЕ ЗАНИЖЕНИЕ ОЦЕНОК..ХОТЯТ ПОСТАВИТЬ НА УЧЁТ И ПРОХОДИТЬ КОМИССИЮ ИЛИ ПРЕДЛОГАЮТ ДОМАШНЕЕ ОБУЧЕНИЕ (Т.Е Я ЕЩЁ И ДОЛЖНА ДЕНЬГИ ПЛАТИТЬ ЧТОБ МОЙ РЕБЁНОК ПОЛУЧАЛ ЗНАНИЕ).В 1-ОМ КЛАССЕ Я КОТЕГОРИЧЕСКИ ОТКАЗАЛАСЬ СДАВАТЬ ДЕНЬГИ НА ОКНО В КЛАССЕ И ДВЕРЬ..И С ТЕХ ПОР У НАС НЕЗАЛАДИЛИСЬ ОТНОШЕНИЯ С УЧИТЕЛЕМ..ОНА ПОСТОЯННО ПИШЕТ В ДНЕВНИКЕ ЧТО ОН НЕГОТОВ К КАКОМУ -ЛИБО ПРЕДМЕТУ..ХОТЯ ВСЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЯ ОН ХОРОШО ДЕЛАЕТ САМ Я ТОЛЬКО ПРОВЕРЯЮ..ВИДИМО ХОТЯТ ЧТОБ МЫ НЕПОСЯЩАЛИ ЭТУ ШКОЛУ И ТАКИМ ОБРАЗОМ НАС ВЫЖИВАЮТ..КАК БЫТЬ ДАЛЬШЕ НЕЗНАЮ..СПАСИБО

Добрый день . Хотела бы получить ответ на вопрос можно ли работать в школе не имея педагогического образования? Однако в школе работаю 19 лет имею высшее образование (закончила Троицкий ветеринарный институт по специальности Зооинженер ) в школе веду предметы биология, география, технология. Не однократно проходила курсы повышения квалификации, являюсь призёром(2 место) муниципального конкурса Учитель года, участвую в олимпиадах для педагогов , имею победителей олимпиад на всех уровнях региональный, всероссийский, международные. На данный момент у меня 1 квалификационная категория. Если надо получать пед образование , достаточно получить один диплом а вести три предмета. С уважением Чебаненко Елена Дмитриевна.

Добрый вечер! Я учитель начальных классов. Получила от родительницы моей ученицы, смс сообщение с угрозой обращения в полицию, с заявлением о клевете. Ранее эта женщина угрожала мне обращениями в инстанции с жалобами на меня. Много раз жаловалась администрации школы как на меня, так и на предыдущую учительницы этого класса. Жалобы не обоснованы, администрация потакает ей,встаёт на её сторону. Подскажите,как защитить себя?

На имя директора школы пришла анонимная жалоба, якобы от родителя, в которой он описывает недовольствия по поводу моего преподавания предмета и требует проверку: подготовки к урокам, проведения уроков и т.д., шантажируя директора тем, что если требования не будут выполнены, то письмо уйдёт в прокуратуру. Директор ознакомил меня с этим письмом, сделал ксерокопию, а зауч школы назначила мне комплексную проверку.